一、资助目的与意义：

1、 种树育人。主要目的是培养资助人及其孩子、和被资助孩子、义工树立正向的人生观和价值观，带孩子看到家庭以外广阔的世界，培养更大的格局和心胸，发自内心愿意无偿支持他人，并因他人的快乐而感到快乐；

2、 其次，经过深入了解后，如有可能，可帮助受助家庭通过自行劳动，拓宽经济收入来源渠道；

3、 物质资助是次要的，金额不限，只是个工具，通过这个工具联系起以上四者，实现上述目的，最终摆脱物质和二元认知的束缚，达到精神上的提升。

二、 资助流程：

1、 您对某位学生有初步资助意向，实名注册-登录后点击“与家长沟通”，您直接电话或微信电话（如有）联系受助人家长。

      务必请先和家长沟通，基本确定资助意向后，为了更好的帮助孩子学习、了解学习情况，如有需要可以再和班主任联系。否则多人与该班主任联系后又不资助，班主任会搞不清楚状况。

2、 资助人沟通并确定长期资助后，请务必三日内在"个人中心"填写资助计划反馈给我们，否则会被其他人重复资助。我们需要反馈给当地学校或义工。同时会将此学生移至已资助名单中。

3、 提醒：前几次沟通要用电话或微信电话、视频联系，是为了让对方能够看到微信好友申请，并确定手机另一头是谁在和自己沟通。因为有些家庭共用一个手机，并且家长不大识字或不会用微信，所以会导致家长长期不看微信、不会添加好友、不会打字、以为您是诈骗电话而拒接或不配合（可发个短信告知）、小孩子或亲戚拿手机自行回复、等等情况，曾经也因此出现只用微信文字沟通而在语气、意思等方面发生误会。

三、不同阶段学生每年花费的参考数据（具体到每个学生情况有所不同）：

1) 大学生花费每年约2-3万元：公办大学学费住宿费每年5000元左右；但很多学生成绩一般，只能考上三本民办大学、大专，其学费住宿费每年1.5-2.5万，其中自己贷款8000元以内，不足部分自付；生活费每月约1000元；

2) 高中生花费每年1.2万元：每学期约学费、书本费杂费2000元以内、住校每月生活费500-600元、租房每年2000元以内；

3）初中生花费每年约6000元：每学期约书本杂费300元左右，住校每月生活费300-500元、租房每年2000元以内；

4）而在家住的小学生花费每年只有2000元以内：每学期书本杂费约180元，如果在家住生活费花费不高每月50-150元以内。在镇上租房的另外会有不等的租房费用。

5）普化可以寻找两三个资助人资助一个学生，以达到以下每月最低标准：每位小学生200元、初中生300元、高中生600元、大学生800元。

四、据此及过往经验，总结以下指引供参考：

1、 由于双方存在方言障碍、个别受助人家长的聆听、表达能力有限、以及可能的认知局限等，要想做好此事资助人真的需要付出较大的耐心。质量重于数量。

2、 资助金额及物品无最低限制，量力而行（每年资助几百元也可），直接微信转账或邮寄给受助人、或学生班主任，无需通过中心和义工转交。但不建议只单纯给予物质金钱上的资助，来换取自己内心的某种感觉，这样做意义不是最大化。

3、 贫困家庭一般有多个孩子，所以也可以多个资助人共同资助一户家庭或一位学生，不要给资助人自己造成压力。

4、 资助双方孩子年龄如果相差不大，共同语言会更多一些，有助于快速建立更亲密的感情。寒暑假可以互相来往住一段时间，让双方孩子切身体会不同的生活环境对认知的提升。

5、 经常让自己的孩子或自己与被资助孩子、家长多视频聊聊天，如有机会可以见个面，双方培养出亲切感。通过言传身教，尽可能的让双方孩子及家长共同成长、互相学习。建议一定让自己的孩子参与其中，通过切身感受而成长为一个充满爱心的人。

6、 可不定期与班主任电话了解下孩子在校的情况，看有无措施提高孩子的学习成绩。

第一，沟通班主任不是为了核实真假，而是为了了解在校情况，帮助学习成长，并要考虑孩子的自尊。

第二，如果沟通后不资助，后面其他人再联系，班主任会困惑，怎么会有不同的人联系。

7、 随缘行善！不要有一丝丝期望被资助人会感恩或永远记住自己等各种想法，只是单方面自愿的付出，确实能因付出而快乐。因为那种期望可能会无法实现，自己会落入受害与痛苦，偏离了付出的本意。损而不竭，施不求报，善为仁也。

8、 当被资助人表示不再需要，或产生误解矛盾等，自己能及时回看。自己觉得不愿再继续资助的，由资助人向受助人充分表达真实想法后，告知我们中心及时解除资助，不要使自己内心受到伤害。

9、 对于受助家庭收支的具体金额，一些受助人家长确实不太清楚，有时出于自身利益甚至会动一些小心思，出现这些现象要保持一颗平常宽容的心态，恰当沟通和容忍。种树育人，有些改变是需要时间的，慢慢来！

10、  部分受助人家长文化水平不高，微信不会用或文字看不懂，只会接打语音。那就只能通过电话沟通，但孩子一般都会说普通话或用微信。

11、  家里不用的衣物、日用品、书籍等都可联系寄往。受助人刚开始会觉得有些陌生，客气推辞等现象属正常，告诉他们别客气。也可寄给别的受助人。

12、  受助人出于感激，可能会返寄一些家产的农产品，可以接受，互有往来。

三、问：我想资助一个品学兼优的小学生……？

1、     由于偏远农村从小学开始教学质量普遍不如城市，村小学一个班也就两三名学生，有些家长文化水平也无法从小跟踪指导孩子学习。因此多数情况下，农村孩子学习成绩大多一般，成绩优秀的孩子比城市比例要低。所以更需要资助人花一些时间和精力，在物质资助之外，给予这部分孩子的学习更多的关注。

2、 当然，农村也有学习非常优秀的孩子，只是比例略低，且也不一定属于家庭贫困的情形。

3、 目前占较大比例的资助人只希望资助小学生，导致剩余贫困初高中生、大学生难以被资助。目前小学、初中阶段的学费国家是免除的。实际上初高中生、大学生由于大部分都住校或租房学习，并且高中和大学学费书费住宿费也需自付，生活成本要远远比小学生高，父母供养压力更大，再加上如有长辈的医疗支出，一个高中、大学生甚至就可以压垮一个农民家庭，所以更需得到资助。

4、 懂事方面，农村孩子由于从小就帮家长干活，懂得替家长分忧，部分孩子内心会成熟一些。

5、 对资助人来说，无论孩子目前学习成绩是否差些，或是已处于初高中、大学阶段，我们所做的只是单纯用心陪伴，孩子个体未来的人生轨迹是任谁也无法预测的。除非资助人自己的孩子正在小学阶段需要匹配年龄以外，如果我们的发心只是单纯为了资助受助学生完成学业，那资助各阶段学生实质上并无不同。知其不同，是见其表也；知其皆同，是知其本也。舍不同而观其同，则可游心于物之初。

如果受助孩子和资助人孩子离开大学后，只顾着自己，心里只有大房子和豪车等，那我们并没有达到资助效果。他们必须先提升自己家庭的生活质量，再去帮助更多的群体，能认识到整个人类甚至世间万物都是一个共同体。我们帮助了一个孩子，这个孩子还能去帮助十个人，这才是我们存在的意义。

普化公益助学中心

2020年6月1日

   （1）首页— 一对一助学—查看更多；或右上角导航栏— 一对一助学—最下方— 登录后查看更多；

（2）可条件筛选—选择学生后 查看详情；

（3）和TA结对—（查看指引后）与家长沟通—未登录，转至登录界面。

（3）登录或注册：

Ø  首次登录须先注册—我是资助人—填写真实姓名与匹配的手机号等信息—登录；

Ø  登录界面—登录；或右上角导航栏最下方—登录—资助人登录。有三种登录方式，建议绑定微信下次登录方便。

（4）个人中心—我的申请—填写资助计划、提交—等待审核通过。

   （5）如果选择资助的是女大学生，则须先与义工沟通后，再在“个人中心—我的申请”中查看信息。

   （6）个人中心—我的结对—成长记录，可发布该学生学习情况、与孩子互动、日常生活照片等，作为永久保存的成长记录；

   （7）个人中心—证书下载，可下载捐助证书、修改证书资助人姓名。（修改后如网页显示仍为旧姓名，需要清除浏览器缓存重新登录、或更换浏览器登录即可。但不影响点击下载证书所显示的姓名会即时更改。）

    （8）个人中心—我的贴子，可发布、管理互动留言中的帖子。

    （9）个人中心—修改密码：默认密码为手机号。

2022年3月9日

对于一些资助人提出的疑惑，例如日常对方家长、孩子不主动交流；或言语、礼貌上觉得不舒服；怀疑自我做资助的意义等，我们提出一些观点供参考。

在我们看来，资助指引第一条资助目的：“培养资助人及其孩子、和被资助孩子、义工树立正向的人生观和价值观，带孩子看到家庭以外广阔的世界，培养更大的格局和心胸，发自内心愿意无偿支持他人，并因他人的快乐而感到快乐；”。这里没提及被资助孩子的家长，因为我们主要聚焦于孩子的成长、习性、将来社会适应性等等，而其家长数十年建立的认知通过这种浅显方式是很难改变的，所以我们不对少数家长的认知、价值观、礼貌、习性、甚至小心思等改变有所期望，他们只是孩子培养过程中的一个必不可少的助缘。

就资助人来说，指引中“物质资助是次要的，金额不限，只是个工具，通过这个工具联系起以上四者，实现上述目的，最终摆脱物质和二元认知的束缚，达到精神上的提升。”精神层面的提升必然要在具体事件中进行。

1、资助学生也只是提供给大家的一种工具，一种用双方生命陪伴达成的工具，通过对陌生人的付出也是达到使这个顽固的“我”、“我的感觉”逐渐消融的一种手段。倘若资助中有碰撞产生，觉得心里不舒服的时候，最重要的是观察是什么导致“我”不舒服了，这个现象背后的原因在日常生活中必然会经常发生，如果不能使“我”自动化的反应弱化至消除，那说明资助这种工具对己未起作用。不断“破“除自我旧有认知，“立”了再“破”，才能不在原地踏步。

2、指引中提到“不要有一丝丝期望被资助人会感恩或永远记住自己等各种想法，只是单方面自愿的付出，确实能因付出而快乐。因为那种期望可能会无法实现，自己会落入受害与痛苦，偏离了付出的本意。损而不竭，施不求报，善为仁也。”

3、除了给钱“只是发钱的机器”，我们还能付出些什么？可否再付出些精力、时间走进对方的生命，为一些事情主动负责？如果在生活中内心有个前提“我做了什么，所以不用我说，对方就应该主动做什么”，那就是一堵很高的墙立在中间。例如名单中有班主任电话，“可不定期与班主任电话了解下孩子在校的情况”；视频聊天介绍一下自己和家庭，给孩子买两件衣服、买个台灯、课外书等，“不建议只单纯给予物质金钱上的资助，来换取自己内心的某种感觉，这样做意义不是最大化”，仔细观察自己莫要有细微的“救世主”心理。我们也在不断完善，现资助不同家庭的孩子最多不超过两名，一名最佳，因为质量重于数量，可投入的精力和时间是最宝贵的。

4、城市人很忙，从决定资助到解除资助，我们都要求资助人自己与对方家庭沟通，随机去磨合、碰撞；每月汇款也是资助人自己去做，哪怕只一句“谢谢”或简单聊两句，这也是提供一个最低限度的沟通机会，而不是一年转一次钱然后就“江湖两相忘”。为了给双方创造尽可能多的沟通机会，我们能不代劳的就建议资助人自己去沟通，哪怕是解除资助，也是一个绝好的回看自我的锻炼机会。

5、在资助过程中，如果心里有任何的怀疑顾虑，第一时间与第一人沟通。有疑惑直接向家长或孩子询问，而不要想当然的猜测，例如对方微信朋友圈中看到一些场景、异常头像、背景等等，往往猜测的想法和实际情况完全不同。

6、万物并作，吾以观复。如果不小心起了嗔心，那让我们回到当初为何要做资助的那个“发心”再背后的“地方”，在那个“地方”应该可以看到答案。

大家如有资助过程中总结出的好的建议，欢迎提给我们一起探讨。如果资助过程中觉得被资助家庭经济情况已好转无须资助的，那祝贺这个家庭，也告知我们剔除。就公益来说，如果做，我们就欢欢喜喜的做，否则不如不做。愿各位时时保持善念、安详、与快乐！

普化公益助学中心

2021年5月1日